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        琢磨着，陆宁笑了笑，对老助教道：“教员方面，我们还需要招募啊！招募些那些教私塾的年轻教授，他们现今大多不都失业了吗？招募来，我来传授他们，如何教授新学。”

        老助教依旧一副不咸不淡，“听说，很多私塾教授，可是进了学童班呢！”

        陆宁想想也是，教私塾的年轻读书人基本就是家境不太好，赚个生活费，同时还要准备参加科举考试，现今新学取士，他们自都要进学馆学习新学。

        不过说起来，自己编篡的教材本来并不高深，对成年读书人来说，只要智商不是特别低，确实可以自学，毕竟不是后世，小学生就要计算很变态的题目。

        就说算学吧，也就是个普通的加减乘除，加了小数，到了童生班，加了些各种图形面积、体积方面的计算方法，包括圆周率直接给出，不像九章算术搞的很深奥似的学问，使得真正去关心的都是凤毛麟角人物。

        自己的描述就简单太多了，而且哪怕以后作为工匠，这些东西都很实用。

        这也是，就算开始抗拒，但接触新学后，学员们立时惊为天物的原因，很多较真的学员，会做实验验证自己给出的计算办法的真伪，比如圆柱体体积计算，他们就会用圆柱体盛水来验证真伪，而每一次验证，都会令他们对新学学问更为痴迷。

        算学方面，也有好事者找来九章算术，不过，显然圣天子的算学，比九章算术更精准，也更容易令人理解，实用性更强。

        至于其它古籍上找不到的学问，就更是令人叹为观止了。

        比如说生态平衡理论，就涉及到农学，植物从地中汲取营养而生长，植物之残骸，腐烂在地中，又能肥地，此就是一种生态平衡。

        新学中，提出的动物、植物概念，比之古书对天下物事的分类，又令学员们惊奇。

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